Πέμπτη, 25 Φεβρουαρίου 2016

Συνάντηση το Σάββατο 27 Φεβρουαρίου

Το Σάββατο 27 Φεβρουαρίου και ώρα 11.00-13.00 θα βρίσκομαι στο χώρο του βιβλιοπωλείου των εκδόσεων Σαββάλα στην Αθήνα, Ζωοδόχου Πηγής 18, για να ανταλλάξουμε απόψεις γύρω από την επανάληψη της ύλης της Γ' Λυκείου με την ευκαιρία της έκδοσης του νέου βιβλίου μου: "Θέματα Φυσικής για τις εξετάσεις".



Το βιβλίο αυτό είναι η μετεξέλιξη του προηγούμενου βιβλίου "Θέματα φυσικής" που κυκλοφορούσε από το 2006. Στα νέα "Θέματα Φυσικής" έχουν γίνει πολλές προσθήκες νέων θεμάτων, ενώ έχει διατηρηθεί το πλείστο μέρος των παλιών θεμάτων. Επίσης έχω διατηρήσει ανέπαφη τη δομή του βιβλίου ανά κεφάλαιο (1ο θέμα, 2ο θέμα κοκ).
Τέλος, έχω ενσωματώσει στην αρχή κάθε κεφαλαίου πρόταση μελέτης δομημένη σε βήματα που περιλαμβάνει δύο επίπεδα επανάληψης. Το πρώτο επίπεδο αναφέρεται στα βασικά και ημι-προχωρημένα σημεία που πρέπει να γνωρίζει ένας μαθητής ώστε να έχει καλή απόδοση στις εξετάσεις του καθώς και σε μέτρια επίπεδα δυσκολίας θεμάτων. Το 2ο επίπεδο αναφέρεται σε θέματα εμβάθυνσης, ανεβασμένης δυσκολίας.


Από κάτω εμφανίζεται ο χάρτης για την πρόσβαση στο βιβλιοπωλείο.



Τρίτη, 1 Δεκεμβρίου 2015

Διάλεξη στην Κρήτη

Eίμαι στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσω τη διάλεξή μου στις Μοίρες, Νομού Ηρακλείου Κρήτης, με θέμα:

Μαθαίνω ... πώς να μαθαίνω καλύτερα

Η διάλεξη θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 5 Δεκεμβρίου και ώρα 6.00 μμ στο Πολύκεντρο Μοιρών και την ευθύνη της διοργάνωσή της έχει ο Εκπαιδευτικός όμιλος Πράξη και Πρόοδος.
Η διάλεξη θα περιστραφεί γύρω από τα πρόσφατα συμπεράσματα της γνωστικής ψυχολογίας πάνω στο πως πρέπει να μελετά ένας μαθητής κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους ώστε να μεγιστοποιήσει την απόδοσή του σε αυτές. 

Η εκδήλωση απευθύνεται σε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς και η είσοδος είναι ελεύθερη!
Θα χαρώ πολύ να συναντήσω τους συναδέλφους από την Κρήτη.



Δευτέρα, 2 Νοεμβρίου 2015

Έκδοση βιβλίου για τα ρευστά

Είμαι στην ευχάριστη θέση να ενημερώσω όλους τους συναδέλφους Φυσικούς ότι εκδόθηκε το βιβλίο μας για τη μηχανική των ρευστών. Το βιβλίο είναι δομημένο σε δύο ενότητες:
α) Υδροστατική (Πίεση, θεμελιώδης νόμος της υδροστατικής) και
β) Ρευστά σε κίνηση (Eξίσωση συνέχειας, Εξίσωση Bernoulli, Tριβή στα ρευστά).

Περιλαμβάνει ανά ενότητα:
i) ερωτήσεις κλειστού τύπου για εμπέδωση της θεωρίας,
ii) ερωτήσεις ανοικτού τύπου (θέμα Β του τελικού διαγωνίσματος),
iii) λυμένα παραδείγματα η λύση των οποίων είναι πολύ αναλυτική, ενώ μέσα σε αυτά περιέχεται η βασική μεθοδολογία για την εμπέδωση των βασικών σημείων!
iv) ασκήσεις προς λύση (για εμπέδωση των βασικών σημείων)
v) προβλήματα προς λύση (τα οποία είναι πιο σύνθετα θέματα).

Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν δύο διαγωνίσματα καθώς και αναλυτικές λύσεις για όλα τα παραπάνω.

Το Σάββατο 7 Νοεμβρίου και ώρα 11.00 - 13.00 θα βρίσκομαι στο βιβλιοπωλείο του Σαββάλα στην Αθήνα, Ζωοδόχου πηγής 18, 2ος όροφος, ώστε να συζητήσουμε με τους συναδέλφους τη νέα ύλη που πρέπει να διδάξουμε!


Από κάτω εμφανίζεται ο χάρτης για την πρόσβαση στο βιβλιοπωλείο.

Τετάρτη, 24 Ιουνίου 2015

Πρόταση μελέτης για τα αρχικά κεφάλαια της Φυσικής Γ' Λυκείου κατεύθυνσης



Σύμφωνα με την πρόσφατη ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας για την ύλη της φυσικής Γ' Λυκείου κατεύθυνσης (που εξετάζεται πανελλαδικά) υποδεικνύεται να διδαχθεί πρώτα το κεφάλαιο των κρούσεων και στη συνέχεια το κεφάλαιο των μηχανικών ταλαντώσεων, ενώ εξαιρεί τη διδασκαλία του κυκλώματος LC καθώς και όλες τα τμήματα που αναφέρονται σε ηλεκτρικές φθίνουσες ή εξαναγκασμένες ταλαντώσεις.

Το κεφάλαιο των κρούσεων βρίσκεται στο 2ο τεύχος του βοηθήματος Φυσική Γ' Λυκείου κατεύθυνσης - Γ. Παναγιωτακόπουλος - Γ. Μαθιουδάκης (εκδόσεις Σαββάλας), ενώ το κεφάλαιο των ταλαντώσεων βρίσκεται στο 1ο τεύχος του ίδιου βοηθήματος.

Εξαιτίας της αλλαγής αυτής δημιουργήσαμε μία πρόταση μελέτης και διδασκαλίας των κεφαλαίων των κρούσεων και των ταλαντώσεων την οποία μπορείτε να κατεβάσετε, να εκτυπώσετε και να μοιράσετε από το παρακάτω link.

https://drive.google.com/file/d/0B4-ocJi3UOomeF9YaE5VUi1sQ1E/view?usp=sharing

Τέλος, θα ήθελα να ενημερώσω τους συναδέλφους ότι τα δύο τεύχη που ήδη κυκλοφορούν δε θα αλλάξουν για τη φετινή χρονιά. Για το καινούριο κεφάλαιο των ρευστών θα εκδοθεί μικρό τεύχος περί τα τέλη Οκτωβρίου.

Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015

Βήματα επίλυσης ασκήσεων φυσικής

Πολλές φορές κάποιος μαθητής μας, ενώ έχει δομημένη και οργανωμένη σκέψη στα θέματα φυσικής με τα οποία ασχολείται, προσπαθεί και ανταποκρίνεται επαρκώς στον προφορικό λόγο (πχ μέσα στην τάξη), δε γράφει καλά στα διαγωνίσματα ή στα test κάνοντας λάθη στη στρατηγική επίλυσης ή απαντά σε ερωτήσεις που δεν εμφανίζονται στα ερωτήματα της άσκησης που αντιμετωπίζει.

Με άλλα λόγια τα γραπτά του πολλές φορές αποτυγχάνουν να αναδείξουν τις γνώσεις του.

Με δεδομένο το γεγονός ότι η γραπτή εξέταση είναι μία κατάσταση που προκαλεί άγχος, το πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο μαθητής μπορεί να έχει σχέση με τη πρακτική διαβάσματος της άσκησης ή τη διαδικασία επίλυσης που ασυνείδητα επιλέγει. Η πρακτική αυτή, συνδυαζόμενη με το άγχος για την επίδοση, πιθανώς να οδηγεί το μαθητή σε πολλά λάθη και απροσεξίες.

Πολλοί μαθητές δε διαβάζουν σωστά μία άσκηση για να εξάγουν τα δεδομένα, ούτε στη συνέχεια δομούν μία στρατηγική επίλυσης με χρήση εργαλείων (πχ 2ος νόμος Νεύτωνα, ΑΔΕ, Θ.Μ.Κ.Ε. κοκ). Επίσης, η πρώτη σκέψη αρκετών μαθητών όταν αντιμετωπίζουν μία άσκηση είναι να βρουν έναν μαθηματικό τύπο που περιλαμβάνει τον άγνωστο για να τον εφαρμόσουν.
Αυτές οι πρακτικές πολλές φορές οδηγούν σε λανθασμένες λύσεις, ατέρμονες προσπάθειες και χάσιμο χρόνου, ειδικά όταν πρόκειται για σύνθετα προβλήματα φυσικής.

Στο βίντεο που ακολουθεί περιγράφω αρχικά για ποιο λόγο οι παραπάνω πρακτικές είναι λανθασμένες, χρησιμοποιώντας τη λειτουργία της ανθρώπινης μνήμης και προτείνω μία διαδικασία διαβάσματος και στη συνέχεια αντιμετώπισης της άσκησης. Προφανώς για επιλυθεί σωστά μία άσκηση χρειάζεται πρότερη ενασχόληση και εμπειρία, ενώ είναι ουσιαστική η αυτοματοποίηση διαδικασιών και εργαλείων. Εξίσου όμως σημαντική είναι και η διαδικασία που ακολουθεί ο μαθητής από τη στιγμή που ξεκινά να διαβάζει την άσκηση μέχρι τη στιγμή που αρχίζει να βάζει τις σκέψεις του στο χαρτί του.

Εσείς ποια στρατηγική διδάσκετε να ακολουθούν οι μαθητές σας όταν έχουν να αντιμετωπίσουν μία άσκηση φυσικής; Θα χαρώ πολύ να δω την άποψή σας στα σχόλια!